En esta entrada analizaremos el contenido del artículo de David Willey, el cual especifica la evolución de la transformación de la educación post secundaria en relación con la utilización de internet y herramientas que podemos encontrar en ella.
El análisis comienza en los años 70 y es al inicio de esta década dónde se finalizó el protocolo Network Control Protocol (NCP), y es a partir de este momento donde los usuarios del sistema pudieron iniciar el desarrollo de aplicaciones. Sin embargo es necesario remontarnos a la década de los 60, puesto que fue a finales de esta cuando se estableció la primera conexión entre computadoras, conocida como ARPANET. Este sería el antecedente de internet. La entrada "Qué es internet y como surgió" explica este tema.
En los años 80, concretamente en 1983, ARPANET se separa de la red militar que la originó, de modo que ya sin fines militares se puede considerar como el nacimiento de internet y del software libre.
El protagonista del siguiente vídeo es el creador del término software libre. Richard Stallman nos explica la razón de la creación de este software y los valores que trasmite al alumnado al usarse en la escuela:
En los inicios de los años 90, surge la web (WWW) o telaraña mundial a manos de Berners Lee retomando la idea de Ted Nelson (un proyecto llamado "Xanadú"), que consistía en usar hipervínculos. La nueva formula permitía vincular información en forma lógica y a través de las redes. El contenido se programaba en un lenguaje de hipertexto con "etiquetas" que asignaban una función a cada parte del contenido. Luego, un programa de computación, un intérprete, eran capaz de leer esas etiquetas para desplegar la información. Ese interprete sería conocido como "navegador" o "browser".
A lo largo de la década, empieza a encontrarse cualquier información en internet, esta aumenta de forma vertiginosa y cualquier persona puede dirigirse a la web para adquirir lecturas, noticias, informaciones sobre numerosos temas lo que permite documentarse sin la necesidad de ir exclusivamente a una biblioteca. Desde el ámbito educativo, emerge el uso del e-learning, explorando la manera en la que el uso de la web puediera influir en la mejora de la calidad de educación. Se ofrece la posibilidad de enviar los trabajos por e-mail, comunicación en red, compartir experiencias, conocimientos, sin coste alguno. Un ejemplo de ello es la wikipedia.
En el año 2000 aparecen los blogs y las wikis como herramientas de publicación en la red, dónde los usuarios podrán compartir sus experiencias, conocimientos, ideas, de forma libre y gratuita, creando textos colaborativos. Podemos decir que sufrimos la transformación de la web 1.0 a la 2.0, de una comunicación unidireccional a una bidireccional.
En el año 2001 surge creative commons que "es una organización sin ánimo de lucro que permite a autores y creadores compartir voluntariamente su trabajo, entregándoles licencias y herramientas libres que les permitan aprovechar al máximo toda ka ciencia, conocimiento y cultura disponible en Internet" creativecommons.org
A lo largo de la década, empieza a encontrarse cualquier información en internet, esta aumenta de forma vertiginosa y cualquier persona puede dirigirse a la web para adquirir lecturas, noticias, informaciones sobre numerosos temas lo que permite documentarse sin la necesidad de ir exclusivamente a una biblioteca. Desde el ámbito educativo, emerge el uso del e-learning, explorando la manera en la que el uso de la web puediera influir en la mejora de la calidad de educación. Se ofrece la posibilidad de enviar los trabajos por e-mail, comunicación en red, compartir experiencias, conocimientos, sin coste alguno. Un ejemplo de ello es la wikipedia.
En el año 2000 aparecen los blogs y las wikis como herramientas de publicación en la red, dónde los usuarios podrán compartir sus experiencias, conocimientos, ideas, de forma libre y gratuita, creando textos colaborativos. Podemos decir que sufrimos la transformación de la web 1.0 a la 2.0, de una comunicación unidireccional a una bidireccional.
En el siguiente vídeo se pueden apreciar las diferencias que existen entre ambas herramientas
En el año 2001 surge creative commons que "es una organización sin ánimo de lucro que permite a autores y creadores compartir voluntariamente su trabajo, entregándoles licencias y herramientas libres que les permitan aprovechar al máximo toda ka ciencia, conocimiento y cultura disponible en Internet" creativecommons.org
Vídeo que explica que son los creative commons
" MIT OCW es una iniciativa editorial electrónica a gran escala, basada en Internet y fundada conjuntamente por la Fundación Willian and Flora Hewlett, la Fundación Andrew W. Mellon y el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Sus objetivos son:
1. Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales de los cursos del MIT para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo.
2. Crear un modelo eficiente basado en estándares que otras universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos."
En el año 2002, el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) comenzó a publicar en Internet gran cantidad de material usado en sus propios cursos oficiales, dando acceso libre y gratuito a estos. En 2009 alcanzó la cifra de 1900 cursos publicados de grado y posgrado. El copyright del material OpenCourseWare (OCW) generalmente permanece en la institución, miembros de su facultad o sus estudiantes.
"El contenido abierto en educación permite elevar la calidad de enseñanza". Bajo esta idea, David Wiley en el año 2004 comienza a llevarse a cabo la enseñanza en abierto dónde a través de una wiki, dispone para todo el mundo los planes de estudios de sus cursos, lecturas y materiales. Comienza a trabajar con sus alumnos a través de blogs públicos dónde pueden comentar, expresar y compartir ideas, experiencias, permitiendo el enriquecimiento común.
En otoño de 2007, David Wiley realizó su primer curso abierto de nivel de pregrado en la Universidad de Utah, llamado "Introducción to Open Education" que contó con la participación de 56 personas de todo el planeta (Fini et al., 2008). De entre los participantes, solo 15 eran alumnos matriculados de la universidad.
En el año 2008 se imparte oficialmente el primer Masive Open Online Course (MOOC), por George Siemens y Stephens Downes. Este curso en abierto tuvo 2300 participantes. Como vemos, permite conectar a miles de personas de todo el mundo interesadas por un tema, dónde pueden colaborar, compartir, aprender, enriquecerse, impensable mediante otro tipo de método.
¿Qué es un MOOC?
Artículo interesante: "La historia y el futuro de los MOOCs y la semana de la Educación Abierta"
En 2010 se propuso añadir a los MOOCs los badges o insignias, que son utilizadas como acreditación. Es un sistema de especificación de metadatos basado en el OBI de Mozilla para asegurar un patrón mundialmente aceptado y estandarizado y que pueda ser fácilmente verificable. Las insignias se irán alcanzando a medida que se vayan alcanzando los requisitos de participación propios de cada una.
En 2011 se celebró un curso MOOC sobre Inteligencia Artificial por la Universidad de Stanford. Dicho curso fue impartido por Sebastian Thrun y Peter Norving y fueron registrados uno 160.000 participantes. Sebastian y Peter, han abandonado Stanford para encaminarse en el proyecto Udacity, impartiendo cursos sobre Inteligencia Artificial.
Al inicio del año 2012, MIT presenta la creación de MITx, que es un ambicioso proyecto en línea en el que amplia la variedad de cursos gratuitos y líbremente disponibles.
Visión sobre los MOOCs de Miguel Santamaría, Vicerrector de Coordinación, Calidad e Innovación de la UNED
Link de la actividad: http://301063.blogspot.com.es/
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